第五级(Cours Moyen2或CM2)

美国教程20%课时

语言艺术监听、讲读写是我们工作核心学生多机学习四种基本语言技能拼写、语法和机械都明白教学生经常写作和分派任务互不相同,允许他们实践组织思想并用不同类型工作口语报告和讲演帮助开发讲听技巧

阅读讲习班,由哥伦比亚大学师范学院阅读写作项目开发,构成阅读指令和实践基础师资引导学生开发策略,5年级学习单元强调专题解释分析,处理非虚构文本复杂性,通过研究争议问题开发论辩和宣传技巧书籍俱乐部致力于虚构历史小说完全差别化程序允许学生按自己的步调成长为阅读器

内容区-早期美国历史这是历史课第一部分 继续中校 建立两个师间平稳过渡课程从陆桥开始 和北美第一批居民继续探索时代和殖民时代,结束事件引向美国革命通过活动、项目、讨论和模拟、社会学和历史概念探索所有学生完成传记研究项目

艺术类:第五年级学生每隔一周参加艺术类艺术程序目标通过使用各种技巧实践项目得到增强多年来,向学生介绍构建艺术创建方式的基本要素,即线性、形状性、形式性、空间性、纹理性、值和色每一个项目都综合这些基本块块 学生工作渐渐增加敏捷性、复杂性和意图艺术期望逐年提高,因为教师支持每个学生不断增强的观察物理世界的能力以及更好地表达情感和思想的能力。 可能项目和教程实例包括找到移动平衡点,为发现对象搭建独立雕塑打人名化,使用颜色通过画出自我画像显示情感,手势画人图运动

Library/Technology:学生有机会思考和质询并学习个人经验最早分数中,学生选择书籍阅读快感,学习最受青睐的作者并构建解决问题基础高年级小学生学习区分事实和虚构并批判性分析网站以完善研究技巧五年级学生评审前些年的研究和图书馆技巧并开发研究计划调查一位过去著名的美国人高级互联网研究技巧是五年级课程的一个主要部分,重点是评估网站实用性或精度和如何有效辨识研究人员的重要性数字公民教育使用脑波或常识媒体资源并教学生安全题和邮件通讯通称中通用网际网图书馆继续提供一大批非虚构书籍和虚构书籍,以刺激阅读取乐

字符教育六大基本人价值(尊重、责任、自律和坚韧不拔、可信赖性、公平性和爱心)在一年中酌情讨论开发师傅可选择围绕这些值中的一个或数个创建课程。从日常经验引导讨论和写题,到使用导师文本培养对自身的信任,并作为一个爱心、有决心和负责任的孩子,我们性格教育课程的方方面面每日编织入课程中。

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所有学生五年级都学习法国国家课程,但法国沉浸类学生除外弗朗索瓦特殊.除法语阅读语言艺术外,数学、体育馆和笔写全用法语教学更多内容和技能开发全年法文版,请访问网站法兰西教育部.